ترتيب الدول من حيث صعوبة المناهج

مناهج التعليم في الوطن العربي

• هناك أشكال من المناهج مثل:

– المنهج الرسمي (Official): المقرر كما يتفق عليه المجتمع وتقدمه المؤسسات الرسمية.

– المنهج الإجرائي (Operational): كما ينفذه المعلمون، ويشتمل على جزء من المنهج الرسمي، وأجزاء من مناهج غير رسمية.تعريف التعلم الحقيقي هو ما يبقى مع الطلبة بعد أن ينسوا الحقائق والمهارات والقيم التي تعلموها في المدرسة

1. – المنهج الخفي (Hidden): وهو منهج غير معروف يتضمن ما يتعلمه الطلبة من تفاعلاتهم مع بعضهم، أو ما يمرره المعلمون قصداً أو عن غير قصد، وقد تكون خبراتهم مفيدة أو كارثية.
2. – المنهج الصفري( Null):  ويشمل جميع المواد الدراسية التي لا يعترف بها المنهج الرسمي مثل؛ الفلسفة (في عدد من الأقطار العربية) والمنطق والحقوق وعلم الجمال وعلم النفس والفنون ولغة الجسد والرقص وغيرها من مهارات الحياة؛ فالمنهج الرسمي ينحاز فقط للأئمة الأربعة الكبار: اللغة والعلوم الاجتماعية والعلوم الطبيعية والرياضيات. ولا يعلم أحد سبب استبعاد بقية هذه المواد.
3. – المنهج الإضافي (Extra): وهو منهج اختياري طوعي يختاره بعض الطلبة وفق ميولهم، وغالباً ما لا يحسب في تقييم الطالب.

وهذان المنهجان؛ الخفي والصفري يمكن تعلمهما في الساحات والمرافق والالعاب والأنشطة والمنزل.

• ومن المهم أيضاً معرفة أنّ جميع الأنواع الأربعة غير الرسمية تؤثر في المنهج الرسمي، ومن هنا يجب أن نعي كيف تتسرب إلى الطلبة أفكار وممارسات خارج المنهج، هذا إذا كان المنهج الرسمي بريئاً. لكن الشواهد تؤيد أنّ المنهج الرسمي نفسه يعترف بالكثير من القيم التي يجب أن لا يهتم بها.
•  هناك من يرى أنّ المناهج الخمسة لا تصل إلى الطلبة؛ بل تمر عبر تصفيات أو فلاتر عديدة:

1. – فما هو مقرر يقوم المعلمون بتوصيل جزء منه فقط.
2. – وما يقدمه المعلمون يصل جزء منه إلى الطلبة؛ لأن بعضه لا صلة له بحاجاتهم.
3. – وما يصل إلى الطلبة ينسى كثير منهم كلّه أو بعضه!!
4. ولكل هذا فإنّ تعريف التعلم الحقيقي هو: ما يبقى مع الطلبة بعد أن ينسوا الحقائق والمهارات والقيم التي تعلموها في المدرسة.

فأهداف التعليم المعلنة والخفية في الوطن العربي هي:

1. – المحافظة على التراث من عادات وقيم وتقاليد.
2. – نقل التراث إلى الأجيال اللاحقة.
3. – تنظيم عملية “أو إحباط” تغيير التراث أو تجديده أو إغنائه أو تطويره.